Τελευταίες αναρτήσεις

Τελευταίες αναρτήσεις

Κυριακή, 13 Οκτωβρίου 2013

13η Οκτωβρίου 2013: Διεθνής Ημέρα για τη Μείωση των Επιπτώσεων των Φυσικών Καταστροφών


Ο ΟΗΕ όρισε την 13η Οκτωβρίου ως Διεθνή Ημέρα για τη Μείωση των Επιπτώσεων των Φυσικών Καταστροφών (International Day for Natural Disaster Reduction) το 2009.
Η Διεθνής αυτή Ημέρα, για το έτος 2013 έχει ως στόχο να ληφθούν υπόψη οι ανάγκες των ατόμων που έχουν ένα είδος αναπηρίας στο μετά το 2015 πλαίσιο σχεδιασμού ενεργειών για τη μείωση του κινδύνου από τις καταστροφές. Οι πολίτες αυτοί είναι ένα δις περίπου σε παγκόσμιο επίπεδο.
Μαθαίνουμε λοιπόν τι κάνουμε ΠΡΙΝ, κατά τη ΔΙΑΡΚΕΙΑ και ΜΕΤΑ το σεισμό και διατηρώντας την ψυχραιμία μας την ώρα του σεισμού εφαρμόζουμε αυτά που έχουμε μάθει.

Πέμπτη, 10 Οκτωβρίου 2013

Μια άλλη καλημερα..

"ΑΛΛΟΤΕ διαβάζαμε τα μαθήματά μας, κάναμε την προσευχή μας και λέγαμε πως δυο και δυο κάνουνε τέσσερα. Τώρα, δυο λουλούδια και δυο αχτίνες δεν κάνουνε τέσσερα - κάνουνε την ψυχή μας. Κι ένα τριαντάφυλλο και μια πεταλούδα δεν κάνουν δυο - κάνουν ένα Θεό. Κι ένας Θεός κάνει όλα. Λοιπόν, η ψυχή μας μαζί με την ψυχή του Θεού πόσα κάνει; Ο δάσκαλος δεν ξέρει. Εμείς το ξέρουμε πως κάνει: ένα. Το διαβάσαμε σήμερα στο ανοιχτό βιβλίο του ήλιου, σήμερα που ξεχάσαμε όλα τα βιβλία.

"'ΓΙΑΝΝΗΣ ΡΙΤΣΟΣ
 

Κυριακή, 6 Οκτωβρίου 2013

Δείτε σε 7′ τον Β” Παγκόσμιο πόλεμο

Ο Β” Παγκόσμιος Πόλεμις μαινόταν περισσότερα από έξι χρόνια σε σε όλες τις ηπείρους. Οι καθημερινές διακυμάνσεις και αλλαγές στον Ευρωπαϊκό χάρτη, αποτυπώθηκαν, σε αυτό το video των 7 λεπτών από έναν λάτρη του animation.

Σάββατο, 5 Οκτωβρίου 2013

ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑΚΙΑ ΤΗΣ Α ΤΑΞΗΣ

Στη σελιδα αυτη υπάρχουν όλα τα τραγουδια για τα γραμματακια..

τραγουδακια για τα γραμματα

Τιτίνα, η κότα- Ττ- Γλώσσα Α΄ Δημοτικού

Πείτε όχι και στην ΛΕΚΤΙΚΗ ΒΙΑ

Ένα χαστούκι, ένα χτύπημα στο σώμα είτε είναι μικρό είτε μεγάλο, πιο επιθετικό ή πιο ήπιο είναι κοινώς αποδεκτό ότι αποτελεί μια πράξη βίας.
   Της Άσπας Μητρακάκη, Ειδικής Παιδαγωγού-κοινωνικής ανθρωπολόγου, ειδικευμένης στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας, http://dyslexiaathome.blogspot.com/ 
  Αυτή η πράξη βίας φέρει ξεκάθαρα το μήνυμα του θυμού, της απόρριψης, την κατάχρηση της εξουσίας. Τη σωματική τιμωρία την καταδικάζουμε και την αντιλαμβανόμαστε εύκολα ως έναν κακοποιητικό τρόπο συμμόρφωσης και διαπαιδαγώγησης των παιδιών.   Τι γίνεται όμως με τη λεκτική βία;   Η λεκτική βία ασκεί ψυχολογική πίεση και παρεμβαίνει στη συναισθηματική ισορροπία του παιδιού. O συναισθηματικός εκβιασμός που εμπεριέχεται σε κάθε προσβλητική κουβέντα δημιουργεί τύψεις και ενοχές στο παιδί. Η προσδοκία ότι με την αρνητική κριτική θα καταφέρουμε “ένα καλύτερο παιδί” αποτελεί άλλοθι περισσότερο, παρά μια μέθοδος που συμβάλλει σε έναν τέτοιο σκοπό. Στην λεκτική βία δεν συμπεριλαμβάνονται μόνο οι βρισιές αλλά και λέξεις ή φράσεις που αγνοούν το συναίσθημα του παιδιού. Κάποιες από τις παρακάτω φράσεις τις αναγνωρίζουμε είτε ως μεγάλοι είτε ως παιδιά, κάποιες έχουμε πει και κάποιες μας έχουν πει…   
«Όταν σου μιλάω να ακούς!»  
 «Έχεις δει κανένα άλλο παιδάκι να κάνει σαν εσένα;»
 «Να δούμε πότε θα αποφασίσεις να φερθείς σαν μεγάλος;»
 «Άντε κουνήσου τι κάνεις μια ώρα;» 
«Οι μαμάδες των άλλων παιδιών δεν φωνάζουν γιατί έχουν καλά παιδιά…» 
«Δεν σε ρώτησα!» 
«Με κούρασες…»
 «Μη τολμήσεις!» 
«Γιατί όλα τα άλλα παιδιά είναι καλύτεροι μαθητές από εσένα;» 
«Δεν έχω όρεξη τώρα!»
 «Σου είναι τόσο δύσκολο να κάτσεις φρόνιμα;» 
«Δεν μπορείς μια φορά να μη με κάνεις ρεζίλι;» 
«Δεν είσαι παιδί εσύ, είσαι βάσανο!» 
«Να ήξερες τι έχω περάσει εγώ για να σε κάνω άνθρωπο…» 
«Δεν αξίζεις την εμπιστοσύνη μου…» 
«Άφησε το θα το καταστρέψεις… θα το κάνω εγώ!» 
«Δεν μπορώ να φύγω για λίγο και τα κάνεις όλα χάλια!» 
«Σου δίνουμε τόσα και εσύ δεν είσαι ευχαριστημένος/η με τίποτα..» 
«Δεν υπάρχει δε μπορώ, υπάρχει δεν θέλω…» 
«Άμα είσαι καλό παιδί θα σε αγαπάω!» 

  Τι καταλαβαίνει το παιδί…   Τα παιδιά δεν έχουν αναπτύξει μηχανισμούς άμυνας για τα αρνητικά συναισθήματα που νιώθουν όταν χαρακτηρίζονται με αυτό το τρόπο ή δέχονται προσβολές. Λαμβάνουν τα μηνύματα με τη κυριολεκτική έννοια του λόγου. Όταν σε ένα παιδί πούμε: "δεν σε αγαπάω γιατί είσαι κακό παιδί” δεν γνωρίζει ότι δεν το εννοούμε πραγματικά, δεν γνωρίζει την προσωρινότητα της κατάστασης.
   Όταν σε ένα παιδί αποδίδουμε συγκεκριμένα χαρακτηριστικά για τη προσωπικότητα και την ιδιοσυγκρασία του φαίνεται ότι πιστεύουμε πως δεν υπάρχουν περιθώρια για βελτίωση. Το παιδί δεν έχει την εμπειρία να διαχειριστεί το συναισθηματικό εκβιασμό και δεν γνωρίζει ότι πολλές φορές οι άνθρωποι δεν εννοούν αυτά που λένε. Ένα παιδί υπάρχει πιθανότητα να δυσκολεύεται να διαβάσει, να γράψει, να συγκεντρωθεί, να κάτσει “φρόνιμα”, να θυμηθεί, να αποδώσει αυτά που ξέρει. Δεν είναι απαραίτητο ότι όλα αυτά παραπέμπουν σε παθολογική δυσλειτουργία. Ιδιοσυγκρασιακά το κάθε παιδί συγκεντρώνει διαφορετικά χαρακτηριστικά που απαρτίζουν τη ξεχωριστή προσωπικότητα του. Αυτός είναι και ο λόγος που κάθε άνθρωπος έχει διαφορετικές ικανότητες, δεξιότητες και ταλέντα από κάθε άλλον. Αυτός είναι ο λόγος που και τα αδέρφια μεταξύ τους είναι τόσο διαφορετικά. Αυτός είναι ο λόγος που με την ίδια παιδαγωγική μέθοδο αναπτύσσονται εν τέλει διαφορετικές προσωπικότητες. 
  Το παιδί θα χρειαστεί να αντισταθμίσει τη ψυχική αναστάτωση που του προκαλεί η λεκτική επίθεση και είναι πιθανό να καταφύγει στον εαυτό που το αντιπροσωπεύει καλύτερα, σε αυτόν που θα το προστατέψει καλύτερα. Σε έναν ντροπαλό, αντιδραστικό, νευρικό ή επιθετικό εαυτό, έστω και προσωρινά.

Το άρθρο μας παραχωρεί η ιστοσελίδα ipedia.

Τετάρτη, 2 Οκτωβρίου 2013

4 Οκτωβρίου: Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων

Με αφορμή τον εορτασμό της παγκόσμιας ημέρας των Ζώων (4 Οκτωβρίου), προτείνονται ακολούθως 35 χρήσιμες συνδέσεις που προέρχονται κυρίως από ελληνόφωνα ιστολόγια συναδέλφων εκπαδευτικών. 


1.
http://www.kindykids.gr/kataskeves/games-for-kids/636-paixnidia-draseis-zwa.html
(πρωτότυπη παιχνίδι με ζωάκια και μεγεθυντικό φακό)
2.

(πίνακας αναφοράς και φύλλα εργασίας για την Λαίδη και τον Αλήτη - αναφορά στα αδέσποτα ζωά)
3.
http://dreamskindergarten.blogspot.gr/2011/10/blog-post_02.html
(βιβλιοπροτάσεις)
4.
http://iliastoutsoglidis.blogspot.gr/2012/09/4.html
(φωτογραφικό - εποπτικό υλικό)
5.
http://blogs.sch.gr/5nipthiv/2011/10/06/4-%CE%BF%CE%BA%CF%84%CF%89%CE%B2%CF%81%CE%AF%CE%BF%CF%85%CF%80%CE%B1%CE%B3%CE%BA%CF%8C%CF%83%CE%BC%CE%B9%CE%B1-%CE%B7%CE%BC%CE%AD%CF%81%CE%B1-%CF%84%CF%89%CE%BD-%CE%B6%CF%8E%CF%89%CE%BD/
(η Διεθνής Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων και κατασκευή "γάτα")
6.
http://edonipiagogeio.blogspot.gr/2012/10/blog-post_4.html
(υπέροχη ομαδική εργασία από την Αριάδνη και κατασκευή "κουκουβάγια")
7.
http://mariabos.blogspot.gr/2012/10/blog-post_2.html
(προτάσεις κατασκευών)
8.
http://drastiriotites.wordpress.com/tag/%CF%80%CE%B1%CE%B3%CE%BA%CF%8C%CF%83%CE%BC%CE%B9%CE%B1-%CE%B7%CE%BC%CE%AD%CF%81%CE%B1-%CE%B6%CF%8E%CF%89%CE%BD-%CE%BD%CE%B7%CF%80%CE%B9%CE%B1%CE%B3%CF%89%CE%B3%CE%B5%CE%AF%CE%BF/
(πολύ ενδιαφέρουσα πρόταση για διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού "Ο Πέτρος και ο Λύκος")
9.
http://tsirimpasieleni.blogspot.gr/2010/10/4.html
(η πολύ όμορφη ομαδική δραστηριότητα της Ελένης)
10.
http://xwrapaidiwn.blogspot.gr/2011/10/blog-post_4188.html
(οι προτάσεις κατασκευών της Μαρίας)

11.
http://sevarosenew.blogspot.gr/2011/11/blog-post_02.html
(οι εξαιρετικές δράσεις της Σέβας)
12.
http://15nipgal.blogspot.gr/2012/10/blog-post_1414.html
(πανέμορφοι σελιδοδείκτες - ζωάκια από την Κατερίνα)
13.
http://dreamkindergarten.blogspot.gr/2013/04/4.html
(τα συναισθήματα των αδέσποτων ζώων από την Ανθή)
14.
http://hartaetoi.wordpress.com/tag/4-%CE%BF%CE%BA%CF%84%CF%89%CE%B2%CF%81%CE%AF%CE%BF%CF%85-%CF%80%CE%B1%CE%B3%CE%BA%CF%8C%CF%83%CE%BC%CE%B9%CE%B1-%CE%B7%CE%BC%CE%AD%CF%81%CE%B1-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CF%84%CE%B1-%CE%B4%CE%B9%CE%BA%CE%B1/
(η υπέροχη ανάρτηση της Βάλιας με ομαδικές εργασίες και κατασκευές για την παγκόσμια ημέρα των ζώων)
15.
http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2012/10/blog-post_6507.html
(φύλλο εργασίας - σωστή και λάθος συμπεριφορά απέναντι στα ζώα)
16.
http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2012/10/blog-post.html
(εικονόλεξο για την παγκόσμια ημέρα των ζώων)
17.
http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2013/06/12-memory-game.html
(12 χρήσιμες συνδέσεις με τα απειλούμενα είδη ζώων και παιχνίδι μνήμης με ασπρόμαυρες εικόνες ζώων)
18.
http://www.kindykids.gr/teachers-material/various-topics/495-video-zwa-eksafanisi.html
(βιντεάκια με τα ζώα που απειλούνται)
19.
http://e-children.blogspot.gr/2012/10/blog-post_8520.html
(πίνακες αναφοράς με τα απειλούμενα είδη ζώων)
20.
http://e-children.blogspot.gr/2012/10/blog-post_7711.html
(προτάσεις κατασκευών ζωάκια με έτοιμα πατρόν)
21.
http://e-children.blogspot.gr/2012/10/blog-post_1424.html
(κάρτες αναφοράς: τα ζώα μας λένε τα δικαιώματά τους)
22.
http://e-children.blogspot.gr/2012/10/blog-post_7.html
(ζωάκια - σελιδοδείκτες)
23.
http://e-children.blogspot.gr/2012/10/blog-post_7347.html
(κάρτα καφέ - αρκούδα)
24.
http://e-children.blogspot.gr/2012/10/blog-post_3162.html
(παιχνίδι με κάρτες ζώων)
25.
http://e-children.blogspot.gr/2012/10/blog-post_4.html
(πρωτότυπο ντόμινο με τα απειλούμενα ζώα)
26.
http://dreamskindergarten.blogspot.gr/2012/09/4.html
(τα φύλλα εργασίας της Ανθής για την παγκόσμια ημέρα των ζώων)
27.
http://dreamskindergarten.blogspot.gr/2012/11/blog-post_9.html
(πίνακες αναφοράς με τα απειλούμενα είδη)
28.
http://vandhmotiko.blogspot.gr/2011/11/blog-post_12.html
(πολύ ενδιαφέρουσα ανάρτηση για τα απειλούμενα ζώα)
29.
http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/search/label/%CE%96%CE%A9%CE%91%20%CE%A5%CE%A0%CE%9F%20%CE%95%CE%9E%CE%91%CE%A6%CE%91%CE%9D%CE%99%CE%A3%CE%97

30.
http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2012/10/blog-post_5660.html
(τα ζώα σε πίνακες ζωγραφικής - μαθηματικά και τέχνη)

“Κόντρα στο Ρεύμα” εκπαιδευτικό υλικό

Το εκπαιδευτικό υλικό «Κόντρα στο Ρεύμα» αποτελεί ένα καινοτόμο πρόγραμμα από την ActionAid  αναπτυξιακής εκπαίδευσης για τις κλιματικές αλλαγές και τη φτώχεια. Παρουσιάζει στους μαθητές το θέμα των κλιματικών αλλαγών και των επιπτώσεών τους στη ζωή των κατοίκων των φτωχότερων χωρών του κόσμου. Το εκπαιδευτικό πακέτο παρέχει βασικές γνώσεις για τα δύο αυτά ζητήματα, βιωματικές εμπειρίες μέσα από συμμετοχικές δραστηριότητες και ιδέες για ανάληψη δράσης. Περιλαμβάνει ένα βιβλίο δραστηριοτήτων για τον εκπαιδευτικό καθώς και διάφορα υποστηρικτικά εκπαιδευτικά εργαλεία, όπως χάρτης, φωτογραφίες, βίντεο κ.α.